통합학급에서 장애아동을 위한 교수내용의 차별화 전략에 있어서 교수목표와 교수내용 수정전략에 대한 설명과 그에 따른 예를 들어 설명하시오.
Ⅰ. 서론
모든 사람에게는 누구나 개별적이고 독특한 교육적 욕구에 따른 적절한 교육을 받을 권리가 있다. 이런 맥락에서 장애아동도 자신의 장애 정
I. 교수적 집단화
외국의 한 연구에 따르면, 교사가 가장 자주 사용하는 교수형태는 전체학급 중심 수업이다(Elbaum, Vaughn, Schumn, & Hughes, 2000). 이는 우리나라도 크게 다르지 않으리라 생각된다. 지역에 따라 차이는 있지만, 일반학급의 학생 수가 대략적으로 30-40여 명 정도인 현실을 감안할 때 이러한 형
II. 3가지 경쟁전략
기업이 취할 수 있는 일반전략으로서는 원가우위전략, 차별화전략. 집중화전략이 있다.
1. 원가우위전략
원가우위전략은 품질은 별 차이가 없다는 가정하에 경쟁제품에 비해 가격을 낮추는 전략을 말한다. 즉, 여러 가지 기업 활동을 통해 해당산업에서 비용우위를 달성하는
다른 기업을 능가하여 경쟁우위를 유지하기 위해 선택할 수 있는 세 가지 본원적 전략의 유형으로 원가우위전략, 차별화전략, 그리고 집중화전략을 들고 있다. 특히 포터는 이러한 경쟁우위는 가치창출 활동을 통하여 발생한다고 보았으며, 가치사슬(value chain? )을 통하여 이를 설명하고 있다.
II. 원가우위전략, 차별화전략, 집중화전략
포터에 의하면, 모든 사람들이 필요한 모든 것을 하려고 하는 기업은 평균이상의 성과를 성공적으로 달성하는 기업은 없다는 것이다. 그는 경영자는 조직에 경쟁적 이점을 줄 수 있는 전략을 선택해야 한다고 주장을 했다.
경영자는 세 가지 전략, 즉 원가
II. 본원적 전략
(1) 차별화전략(differentiation strategy)
차별화전략은 소비자에게 전체시장에서 다른 제품이나 서비스와 구별되게 독특한 이미지를 인식시키는 전략을 의미한다. 차별화전략을 수행하는 방법은 브랜드 이미지(코카콜라, BMW자동차), 기술선도(마이크로소프트사의 컴퓨터 운영체계, IBM 컴
Ⅰ. 브랜드차별화
일체적인 것은 우리나라에서는 별로 쓰지 않는 것인데 반드시 정보와 지식으로 승부를 걸기 위해서는 기업의 신뢰성이 있어야 하므로 기업과 제품과 상표가 어떤 일관성이 있어야 한다. 우리나라는 그런 기업이 미원이나 진로 등이 있는데 미원이 대기업과의 싸움에서 살아남을 수
I. 산업의 경쟁구조 분석
포터는 각 업종마다 경쟁구조가 다르고 각 기업이 취하는 전략에 따라 성과도 다르다는 사실에 착안하여 기업은 자신의 내부여건과 그 업종의 경쟁구조에 맞는 전략을 펴야 한다고 주장하였다.
이하에서는 아래의 그림에 나타나 있는 것과 같은 특정산업의 수익성을 결정짓
한 교실에 앉아서 수업을 받는 아동들이 똑같은 내용의 교과서를 똑같은 방식으로 배우고 익히고 있다. 많은 교사들은 수업이란 교과서 진도를 나가는 것이며 자신의 임무는 그 시간에 정해진 교과서 내용을 아동들에게 설명해 주는 것이라고 생각하고 있다.
그 내용을 이해하고 못하고는 자신의 책
고등학교 사회과는 통합 교과로 운영된 초등학교나 한 권의 교재 내에서 영역별 조직으로 운영된 중학교와는 달리 개별 과목이 분리되어 운영되어 왔을 뿐만 아니라 과목의 편제와 운영의 변화가 빈번하였다.
교수요목기에는 중학교 과정과 마찬가지로 1학년에서 3학년까지 전 학년에 걸쳐 지리, 역사